Faciliter l' auto- évaluation et la mise en projet de l'élève grâce au tableur

Une fonction des tableurs souvent méconnue, et pourtant très simple d’utilisation: la “mise en forme conditionnelle”.

Elle est disponible sur les principaux tableurs : “Excel” (Windows) , “Numbers” (Apple), “Google sheets” ( Google).

Attention toutefois, les applications de tableur sur tablettes peuvent faire fonctionner cette option, mais il est impossible de la paramétrer directement sur la tablette. Il est nécessaire de le faire au préalable sur un ordinateur.

Comment ça marche?

La mise en forme conditionnelle est simple, il n’est pas nécessaire connaître la création de formules, ni de macros...

L’option se trouve dans l’onglet “Format” du tableur.

Pour chaque cellule il est possible de prévoir une ou plusieurs règles de mise en forme.

Tout d’abord , vous devez choisir la condition pour laquelle la règle sera appliquée. Un choix conséquent est proposé.

Ensuite , il faut choisir la mise en forme qui sera appliquée. Le choix proposé est différent selon l’application que vous utilisez

Un exemple?

Activité: Basket-ball

Compétence visée: “ Atteindre régulièrement la zone de marque”

Objectif fixé pour valider la compétence : 70% d’accès à la zone de marque en moyenne lors de 3 matchs.

Nous avons choisi de définir 3 Niveaux d’acquisition de la compétence:

  1. Pourcentage inférieur à 50% : Compétence Non Acquise, la case se colore en Rouge.
  2. Pourcentage entre 50 et 70%: Compétence en cours d’acquisition, la case se colore en Orange.
  3. Pourcentage supérieur à 70% Vert: Compétence Acquise, la case se colore en vert.

Quels Apports ?

Nous nous plaçons ici dans un processus d’évaluation formative. A la fin de chaque match, l’équipe va entrer le pourcentage d’accès à la zone de marque indiqué par l’élève observateur.

La couleur de la case donne une indication beaucoup plus claire qu ‘un pourcentage. N’oublions pas, qu’en collège notamment, une partie des élèves (6ème et même 5ème) ne connaissent pas les pourcentages, ou ne se représentent pas leur valeur.

La mise en forme conditionnelle permet à l’élève, de visualiser non seulement l’atteinte ou non d’un objectif, mais en fonction du nombre de règles créées, l’écart qui sépare son résultat de celui attendu.

Quelles limites?

Dans cet exemple, l’ évaluation porte uniquement sur un résultat chiffré. Il ne se satisfait donc pas à lui-même, car il n’oriente pas l’élève sur les transformations à effectuer.

Mais la "mise en forme conditionnelle" gère aussi les chaînes de texte. il serait donc possible d’imaginer l' ajout d'une observation critériée des conduites de l’élève, pour l'orienter sur les transformations à effectuer.

Created By
Mikael Sofianos
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