Traces de mon parcours professionnel, entre curiosité et volonté de partage.
Quatre rubriques composent ce portfolio professionnel : l'enseignement, la formation, le partage et l'ouverture à d'autres horizons professionnels.
Enseignant d'EPS depuis 2009, j'exerce aujourd'hui au Liban en tant qu'enseignant expatrié à mission de conseil pédagogique pour l'AEFE. J'enseigne au Lycée Franco-Libanais Nahr Ibrahim depuis 2018 après deux années californiennes, au Lycée International de Los Angeles et au Lycée Français de San Francisco. En France, j'ai passé 6 ans à l'EREA Stendhal de Bonneuil sur Marne après un stage en collège dans l'académie de Nancy-Metz.
Offrir un enseignement porteur de sens
Enseignant d'EPS engagé pour la réussite de tous mes élèves, j'ai à cœur de proposer à mes élèves des dispositifs d'apprentissage ambitieux, souvent construits en équipe, au contact d'autres disciplines. Travailler avec le corps des élèves, leur permettre de se l’approprier ou de se le ré-approprier est un moyen d'en faire des citoyens lucides, cultivés et autonomes.
⬆️ Création d'une activité "Jouons à débattre", dans le cadre de la semaine des lycées français du monde en 2021. Débat/Procès proposé avec l'équipe de SVT et de technologie sur la base d'une action de l'association "L'arbre de la connaissance".
Construire un parcours de formation adapté
Proposer une démarche de gymnase inversé
C'est pour moi un moyen de prolonger le cours d'EPS qui doit se centrer sur des apprentissages moteurs. Ainsi, à la maison ou en étude, les élèves ont accès à des ressources supplémentaires. C'est également un moyen de donner de la visibilité à la discipline pour la communauté éducative et pour les parents. Plus de détails dans cet article, écrit pour la communauté Actibloom.
L'utilisation quotidienne de Classroom ou de Pronote, en tant que LMS, me permet de prolonger les apprentissages abordés en classe afin que les élèves puissent retracer leur parcours de formation.
Concevoir des jeux sérieux pour faire s'engager les élèves
La ludification est un moyen privilégié pour engager les élèves dans des situations d'apprentissage porteuses de sens. Cet article, rédigé pour tablettes&survêtements reprend ma réflexion sur cette thématique. Voici quelques exemples de réalisations.
L'enseignement à distance : une parenthèse
La période d'enseignement à distance a contraint l'ensemble de la profession à faire des propositions parfois originales pour assurer la continuité pédagogique en EPS. En participant à la rédaction de dossiers thématiques, j'ai notamment pu partager ces expériences au sein de mon établissement, de la zone et avec le GIPTIC de l'académie de Paris.
Le sport scolaire, vecteur de découvertes
Au-delà des événements sportifs au cours desquels j'ai pu accompagner des équipes (Jeux Internationaux de la Jeunesse, EuroBreizh, actions de la ligue AEFE-UNSS au Proche-Orient), l'association sportive permet avant tout de multiplier les expériences motrices des élèves. Exemples avec la SOP2019 et le partage d'un jeu libanais (JIJ2022).
Former et accompagner les personnels au Proche-Orient
Depuis septembre 2018, je coordonne diverses actions de formation transversales, en EPS et en interdegré pour les 62 établissements francophones du Liban : professionnalisation des professeurs, formation continue, suivi d'équipes, expertise auprès des chefs d'établissement, partage d'une culture professionnelle commune et animation d'un réseau de 180 collègues sont autant d'aspects du développement d'une politique d'accompagnement exigeante et ambitieuse.
Participation à l'élaboration et l'animation du plan régional de formation
La construction d’actions de formation ambitieuses, adaptées au besoins des stagiaires et au contexte local ainsi que la mise à disposition de ressources abouties sont pour moi des moyens de contribuer à l’évolution pérenne des pratiques professionnelles. Ma volonté de mettre en activité les stagiaires en leur proposant des pistes de réflexion concrètes les amène à devenir de véritables acteurs de leur développement professionnel.
Zoom sur le dispositif PPP (Professionnalisation et Perfectionnement Pédagogique)
Ce dispositif de formation, élaboré en septembre 2020 et reconduit chaque année, s’adresse à des enseignants du second degré expérimentés et désireux de perfectionner leurs pratiques professionnelles. Je me suis particulièrement impliqué dans cette action particulière, et notamment dans 2 thématiques sur les 6 : la pédagogie de projet et l'importance de la communication.
Accompagnement de stagiaires néo-recrutés (dispositifs annuels, 70 heures)
L'entrée des néo-recrutés dans le métier constitue une part importante de mes missions en tant qu'enseignant formateur. Le suivi au plus près de leurs problématiques de terrain, à travers des interventions et des visites régulières, est primordial pour leur intégration dans le réseau.
Partager une culture commune au sein de l'AEFE
Tout seul, on va plus vite, ensemble on va plus loin !
Au sein de la zone Proche-Orient...
Soucieux de l’importance du dynamisme de la zone AEFE Proche-Orient, je m'engage avec beaucoup de plaisir au service de son rayonnement. Le renforcement des liens entre premier et second degré, ma participation à la commission d’éducation au développement durable, au groupe de travail en charge de sa communication externe (documents de présentation des dispositifs de formation, vidéo, animation des réseaux sociaux et du site internet, structuration de l'écosystème numérique de travail) sont autant de vecteurs d'un travail d'équipe efficace.
⬆️ Exemple de vidéo réalisée dans le cadre de la chaîne Youtube de l'institut régional de formation au Proche-Orient.
Dans le monde...
J’ai également à cœur de participer au renforcement d’une culture commune partagée dans les différentes zones du réseau, au plus près des enjeux d’une EPS à la française. Ma contribution au déploiement du parcours M@gistère relatif à la réforme du lycée, mon implication dans le dispositif « 30 minutes d’activité physique quotidiennes » et en son sein la conception du jeu « 1, 2, 3 Jouez ! » en sont partie prenante.
Un travail étroit au service des dispositifs de l'AEFE et notamment avec le bureau de la formation et de l'innovation contribue au rayonnement de l'Agence.
Contribuer à la politique sportive de l'AEFE
L'animation des actions de la ligue sportive AEFE-UNSS, dans le cadre de la commission sport scolaire et avec l'ensemble des collègues impliqués. Depuis 2019, notre objectif est de proposer des événements sportifs à l'ensemble des élèves des établissements du réseau.
La valorisation des actions de la ligue UNSS-AEFE permet tant de proposer une offre sportive extra-scolaire à l'ensemble des élèves de la zone que de fédérer les collègues d'EPS autour d'un projet commun. L'animation de la commission sport scolaire depuis 2020 m'a permis d'agir en ce sens, au service du sport scolaire au Liban.
Impliqué dans l'organisation des Jeux Internationaux de la Jeunesse depuis 2019 et l'édition libanaise dans laquelle je me suis particulièrement engagé, j'ai prolongé cet engagement en 2021, dans l'édition à travers le monde (création de l'escape game en ligne, et du quiz) et en 2022 à Bruxelles (pilotage de l'épreuve des jeux des pays et des régions, commission "résultats"). Par ailleurs, au sein des différentes équipes d'organisation, j'ai construit les applications mobiles des éditions 2019, 2021 et 2022.
Traces d'actions de formations plus anciennes
En France, j'ai également animé une trentaine de formations en établissement avec l'équipe de formateurs Apple Professional Learning Specialist entre 2014 et 2017.
Partager les réussites individuelles et collectives est au cœur de l'ethos professionnel des enseignants d'EPS. Je m'inscris dans cette logique, tant à l'échelle de mon établissement que celle d'espaces de partages plus larges.
Le bonheur (numérique) n'a de valeur que s'il est partagé.
Depuis 2011, je co-anime un site web afin de partager mes ressources à destination des enseignants d'EPS : "tablettes et survêtements". L'animation d'un compte Twitter dédié complète le dispositif.
Publications professionnelles
Ma volonté de partage s'est également traduite par la proposition d'articles dans diverses revues professionnelles et différents espaces de partages en ligne.
- Des drones et des robots en EPS, exemples d’usages au Lycée International de Los Angeles, Les dossiers "Enseigner l'EPS", 2019, vol. 4, 88-91.
- Les tablettes tactiles en éducation physique : nouveaux usages, nouvelles pratiques (Revue EPS nº360, février 2014) : publication d'un article dans la principale revue professionnelle des enseignants d'EPS.
- Réflexion autour des jeux sérieux et partage d'expériences en EPS : "Jouer pour apprendre, vers un double emploi du jeu en EPS".
- Publication de deux livres numériques (Numbers en EPS ; Keynote en EPS) interactifs à destination des enseignants pour utiliser au mieux le tableur et l'application de présentation interactive du monde Mac.
- Co-écriture d'un eBook "Comment intégrer le numérique en EPS ?" dans la collection Les p'tits fascicules de David Cohen.
- Implication dans le GIPTIC EPS de l'Académie de Paris.
- Participation à l'observatoire des pratiques numériques en EPS piloté par le GREIDEPS de l'Académie de Créteil.
- Instagram comme journal de bord de la classe (café pédagogique) permet de valoriser les réussites et les apprentissages et développer des usages réfléchis des réseaux sociaux.
- Élaboration d'un cours en ligne accessible à tous présentant une démarche complète pour utiliser au mieux l'iPad en EPS.
Participation à divers événements nationaux et internationaux
- Intervention relative à la continuité pédagogique en EPS au 9ème sommet du numérique en éducation à Montreal en 2021.
- Participation au 8ème Colloque international en éducation à Montreal en 2021.
- Participation aux actions de formation de l'AEFE : intervention sur les jeux sérieux au SEMINET à Ottawa en septembre 2016.
- Organisation d'Apéro Educatech à San Francisco pour favoriser les échanges autour du numérique éducatif en 2016.
- Journée d'étude de la fédération des établissements innovants (FESPI) en 2016.
- Apple Distinguished Educator Institute à Amsterdam en 2015.
- Forum de l'innovation pédagogique et des enseignants innovants en 2015.
- Journée "EPS numérique" à l'université de Rouen en 2015.
La curiosité est une qualité nécessaire à tout enseignant. C'est pourquoi il me semble primordial de sortir des sentiers battus de ma discipline, de continuer de me former et de rester près de l'actualité du champ éducatif, dans toutes ses dimensions.
Continuer de se former
Rester en prise avec l'actualité pédagogique et didactique, à travers une veille régulière est indispensable pour rester au plus près des thématiques actuelles. Au-delà, je me suis engagé en 2022 dans la préparation du CAFFA et y suis admissible.
En septembre 2022, j'ai validé un Master PIF option "formation de formateurs à l'international" à l'université de Bordeaux. Mon mémoire était consacré à la production de documents pédagogiques en EPS pour mieux appréhender ce geste professionnel complexe.
Plus largement, le métier d'enseignant d'EPS et ses différentes facettes. Après un Master recherche au sein de l'Université de Strasbourg, obtenu en 2013 avec un mémoire consacré aux pratiques pluridisciplinaires, je me suis lancé dans une thèse de doctorat actuellement entre parenthèses.
Élargir les horizons...
Curieux à l'égard d'autres systèmes éducatifs, j'ai réalisé plusieurs stages d'observation participante des EPS finlandaise, danoise et écossaise. Ces expériences ont fait l'objet d'articles dans la Revue EPS et dans les Cahiers Pédagogiques.
- L’EPS en Finlande, Julien Tixier, Yanis Zerbato, Revue EPS n°347, 2011.
- Danemark : sportifs et autonomes, Julien Tixier, Yanis Zerbato, Les cahiers pédagogiques n°497, 2012.
... au-delà de l'EPS
La production de documents pédagogiques graphiquement aboutis : à travers un vif intérêt pour la conception graphique (interface et expérience utilisateur), j'ai à cœur de proposer à mes élèves et mes collègues des documents de qualité, favorisant l'engagement.
#déficoding est un dispositif d'initiation à la programmation à l'aide de drones et de robots avec mes élèves de SEGPA dans le Val de Marne. Cet atelier s'inscrivait dans un projet plus large de défis collaboratifs à travers toute la francophonie. Le projet a été présenté au 8ème Forum des enseignants innovants organisé par le Café Pédagogique et remporté le Prix du Jury. Intéressée par le projet, l'Agence nationale des usages des TICE (Réseau Canopé) est venue faire une captation vidéo de l'atelier à l'EREA de Bonneuil. Enfin, le projet a été présenté au Centre de Recherches Interdisciplinaires (CRI) en janvier 2016. J'ai également animé un atelier de ce type à la Librairie CANOPÉ à Paris dans la cadre du festival Futur en Seine 2016.
Credits:
Inclut des images créées par Gajus - "Business success and promotion" • alphaspirit - "Teamwork and brainstorming concept with businessmen that share an idea with a lamp" • saif_sr4 - "eight-burst nebula ngc 3132 southern ring nebula" • BNMK0819 - "People jumped from the old obstacles to new achievements. Teamwork concept."